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2019年1月4日安徽小学语文教师资格证面试真题:小学语文《画》

  1月4日上午 安徽省宣城市小学语文教师资格证面试真题

  一、考题回顾

  试讲题目:画

  内容:

  远看山有色,近听水无声.

  春去花还在,人来鸟不惊。

  基本要求:

  (1)试讲时间约10分钟;

  (2)正确朗读课文,并概括课文主要内容;

  (3)适时板书

  答辩题目:

  1.说一说王维的基本知识。

  2.语文教学中,怎样教授学生反义词?

  二、考题解析

  【教学过程】

  (一)导入新课

  教师呈现一幅彩色的课文插图,学生思考画上有什么。(有山、水、花、鸟)同学们,有一位大诗人用一首诗把这幅画描绘了出来,我们一起来看看他的巧思。(板书课题)

  (二)初读感知

  1.教师范读诗歌,教师对照课文插图,讲解古诗的意思:远远看去,山是那样绿,走近一看,溪水从山上缓缓流下,却听不到一点流水的声音。春天已经过去了,可是花儿仍旧开放着,小鸟在树上站着,有人走到它的身旁,它也不惊慌、不害怕。

  2.教师分解诗歌指导有感情朗读

  “远看山有色”,师带着连绵起伏远山的图片描绘,带着赞美惊叹的情感读,找生跟读。

  “近听水无声”,师述,哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢?(放慢语调,轻快读)

  “春去花还在”,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。花是春的象征,同学们带着诗人的对春的眷恋跟老师读。

  “人来鸟不惊”,师述,枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?(指导读的时候,带着对小鸟的喜爱之情)

  3.带着诗歌情感,找生领读,跟读,指名读,开火车读,小组赛读。

  (三)深入研读

  1.学生再来欣赏一下这幅美丽的画,配乐,学生边看图边吟诵。

  2.熟读成诵,看看谁能最先把诗背诵下来呢?背诵时教师指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。在学生背诵后给予鼓励支持。【板书:山 水 花 鸟】

  3.同学们这首诗不仅诗歌字谜诗,还藏着三组小朋友,他们名字叫做反义词,比如黑对白,谁能将他们找出来呢。

  (来-去;远-近;有-无)【板书】

  4.那么他们之间到底关系如何呢,下面我们每个小组都挑选你喜欢的一组字宝宝,我们演一演。

  通过进来和离开体会“来、去”的相反意思。

  通过距离,体会“远、近”的相反意思。

  通过实物的出现和消失,体会“有、无”的相反意思。

  事后采用小组互评和教师点评的方式进行评价。

  5.同学们我们再一次齐声朗读,想一想诗人的感情是什么样的?

  (热爱自然)

  (四)巩固提高

  出示一些简答的反义词,以找朋友,照镜子等游戏方式巩固学生对反义词的理解。

  (五)小结作业

  这首诗可真有趣呀,短短二十个字就描绘了一幅这么美的景象。诗人不仅教会了我们一组组可爱的反义词,还向我们传递着他喜爱自然的感情。同学们回家把这首诗背诵给父母听,让他们猜一猜谜底是什么?此外小小画家的你们也可以尝试画一画这幅画,下节课可以一起分享。

  【板书设计】

  画

  山、 水 、花、鸟

  远近、来去、有无

  热爱自然

  【答辩题目解析】

  1.说一说王维的基本知识。

  【参考答案】

  王维,唐朝著名诗人、画家,字摩诘,号摩诘居士。开元十九年,王维状元及第,唐肃宗乾元年间任尚书右丞,故世称“王右丞”。王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、书、画、音乐等,以诗名盛于开元、天宝间,尤长五言,多咏山水田园,与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称。书画特臻其妙,后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”存诗400余首,代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《画学秘诀》。

  以上就是我全部答案,谢谢考官!

  2.语文教学中,怎样教授学生反义词?

  【参考答案】

  语文课标中提到“学生是课堂的主体,教师是组织者和引导者的身份”。结合对于新课标理念的认知,我认为小孩子可以从以下四点教授:

  第一,直接教授。知识的讲解是学生学习的第一步。

  第二,比较。给出几个词语,适当加以解释,让孩子们对比后从中选择。

  第三,分析。通过对词语在不同语境中的使用,让孩子体会和感受,帮助孩子分析其具体含义,最后总结出反义词语。

  第四,引导。通过句例或模拟情景对话,逐步引导,启发孩子。对孩子给出的答案进行详细具体的摆正,使孩子走出疑惑。同时给予鼓励,增加孩子们的信心和思考的乐趣。

  以上就是我全部答案,谢谢考官!


文章来源:湖南教师招聘网https://www.zsrjxy.com/show-46-308-1.html ,转载请标明出处,谢谢合作!
  1月4日上午 安徽省宣城市小学语文教师资格证面试真题

  一、考题回顾

  试讲题目:画

  内容:

  远看山有色,近听水无声.

  春去花还在,人来鸟不惊。

  基本要求:

  (1)试讲时间约10分钟;

  (2)正确朗读课文,并概括课文主要内容;

  (3)适时板书

  答辩题目:

  1.说一说王维的基本知识。

  2.语文教学中,怎样教授学生反义词?

  二、考题解析

  【教学过程】

  (一)导入新课

  教师呈现一幅彩色的课文插图,学生思考画上有什么。(有山、水、花、鸟)同学们,有一位大诗人用一首诗把这幅画描绘了出来,我们一起来看看他的巧思。(板书课题)

  (二)初读感知

  1.教师范读诗歌,教师对照课文插图,讲解古诗的意思:远远看去,山是那样绿,走近一看,溪水从山上缓缓流下,却听不到一点流水的声音。春天已经过去了,可是花儿仍旧开放着,小鸟在树上站着,有人走到它的身旁,它也不惊慌、不害怕。

  2.教师分解诗歌指导有感情朗读

  “远看山有色”,师带着连绵起伏远山的图片描绘,带着赞美惊叹的情感读,找生跟读。

  “近听水无声”,师述,哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢?(放慢语调,轻快读)

  “春去花还在”,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。花是春的象征,同学们带着诗人的对春的眷恋跟老师读。

  “人来鸟不惊”,师述,枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?(指导读的时候,带着对小鸟的喜爱之情)

  3.带着诗歌情感,找生领读,跟读,指名读,开火车读,小组赛读。

  (三)深入研读

  1.学生再来欣赏一下这幅美丽的画,配乐,学生边看图边吟诵。

  2.熟读成诵,看看谁能最先把诗背诵下来呢?背诵时教师指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。在学生背诵后给予鼓励支持。【板书:山 水 花 鸟】

  3.同学们这首诗不仅诗歌字谜诗,还藏着三组小朋友,他们名字叫做反义词,比如黑对白,谁能将他们找出来呢。

  (来-去;远-近;有-无)【板书】

  4.那么他们之间到底关系如何呢,下面我们每个小组都挑选你喜欢的一组字宝宝,我们演一演。

  通过进来和离开体会“来、去”的相反意思。

  通过距离,体会“远、近”的相反意思。

  通过实物的出现和消失,体会“有、无”的相反意思。

  事后采用小组互评和教师点评的方式进行评价。

  5.同学们我们再一次齐声朗读,想一想诗人的感情是什么样的?

  (热爱自然)

  (四)巩固提高

  出示一些简答的反义词,以找朋友,照镜子等游戏方式巩固学生对反义词的理解。

  (五)小结作业

  这首诗可真有趣呀,短短二十个字就描绘了一幅这么美的景象。诗人不仅教会了我们一组组可爱的反义词,还向我们传递着他喜爱自然的感情。同学们回家把这首诗背诵给父母听,让他们猜一猜谜底是什么?此外小小画家的你们也可以尝试画一画这幅画,下节课可以一起分享。

  【板书设计】

  画

  山、 水 、花、鸟

  远近、来去、有无

  热爱自然

  【答辩题目解析】

  1.说一说王维的基本知识。

  【参考答案】

  王维,唐朝著名诗人、画家,字摩诘,号摩诘居士。开元十九年,王维状元及第,唐肃宗乾元年间任尚书右丞,故世称“王右丞”。王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、书、画、音乐等,以诗名盛于开元、天宝间,尤长五言,多咏山水田园,与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称。书画特臻其妙,后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”存诗400余首,代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《画学秘诀》。

  以上就是我全部答案,谢谢考官!

  2.语文教学中,怎样教授学生反义词?

  【参考答案】

  语文课标中提到“学生是课堂的主体,教师是组织者和引导者的身份”。结合对于新课标理念的认知,我认为小孩子可以从以下四点教授:

  第一,直接教授。知识的讲解是学生学习的第一步。

  第二,比较。给出几个词语,适当加以解释,让孩子们对比后从中选择。

  第三,分析。通过对词语在不同语境中的使用,让孩子体会和感受,帮助孩子分析其具体含义,最后总结出反义词语。

  第四,引导。通过句例或模拟情景对话,逐步引导,启发孩子。对孩子给出的答案进行详细具体的摆正,使孩子走出疑惑。同时给予鼓励,增加孩子们的信心和思考的乐趣。

  以上就是我全部答案,谢谢考官!

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