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2020年湖南中等职业学校实习指导教师资格考试面试评分细则(试行)

2020年湖南中等职业学校实习指导教师资格考试面试评分细则(试行)
表一:
序号

 

测试项目

 

权重

 

测评要素

 

表现程度与等第评定标准

一级

二级

优(80分)

中(<80分,60分)

差(<60分)

1

专业水平

基础知识

10%

理论知识

1.专业基础理论扎实。

2.专业操作技能强,熟悉专业对应岗位的职业规范、工艺标准和流程。

1.专业基础理论较扎实。

2.专业操作技能较强,了解企业对应岗位的职业规范、工艺标准和流程。

1.专业基础理论不扎实

2.专业操作技能不强,企业对应岗位的职业规范、工艺标准和流程不太了解。

操作

技能

专业技能

2

职业素养

职业认知

5%

职业认同

1.热爱职业教育事业,具有强烈的从教愿望,高度认同实习指导教师职业,清楚了解实习指导教师工作基本内容和职责。

2.熟悉实习指导教师职业道德规范。

3.能很好地关爱学生,尊重学生,平等对待学生,关注每个学生成长。

1.有从教愿望,基本认同实习指导教师职业,基本了解实习指导教师工作基本内容和职责。

2.了解实习指导教师职业道德规范。

3.能较好地关爱学生,尊重学生、平等对待学生,关注学生成长。

1.对实习指导教师职业认识不清,

2.不了解实习指导教师职业道德规范。

3.关注学生不够。

职业道德

对待学生

言语表达

15%

语音语速

1.言语清晰,讲话流利,发音标准,声音洪亮,层次分明,语速适宜,有感染力。

2.善于倾听、交流,尊重对方,态度和蔼,有亲和力。

1. 言语比较清晰,讲话比较流利,发音比较标准,声音响亮,层次比较分明,语速适宜,有一定的感染力。

2.比较善于倾听、交流,尊重对方,态度和蔼,有一定的亲和力。

1.言语不够清晰、表达不够准确度、讲话不够流利性,层次不够分明,语速失当,感染力不够。

2.不善于倾听和交流,缺乏亲和力。

交流沟通

思维品质

15%

准确性

1.能迅速准确地理解和分析问题,综合分析能力强。

2.思维缜密,富有条理,看待问题全面,逻辑性强。

3.思维灵活,应变能力强。

4.在解决问题的思路和方法上具有创新性。

1.较为准确地理解和分析问题,综合分析能力较强。

2.思维比较清晰,较有条理性,看待问题较全面,逻辑性较强。

3.思维较灵活,应变能力较强。

4.在解决问题的思路和方法上有一定的新意。

1.看待问题片面。

2.思维不够严密,缺乏条理性,逻辑性不强。

3.思维不够灵活,应变能力较差。

4.解决问题的思路和方法不够合理。

逻辑性

灵活性

创新性

 

3

身心

素质

心理素质

5%

性格特征

1.积极、开朗,自信心强,有坚定顽强的精神。

2.具有较强的情绪调节和自控能力,能公正看待问题。

1.积极、开朗,有自信心。

2.有一定的情绪调节和自控能力,能公正看待问题。

1.自信心不足。

2.情绪调节和自控能力较差。

情绪调控

仪表仪态

5%

服饰仪表

1.衣着整洁,仪表得体,符合教育职业和场景的要求。

2.行为举止稳重端庄大方,教态亲切、自然。

3.肢体表达得当,符合教学内容要求。

1.衣着整洁,仪表得体,符合教育职业和场景的要求。

2.行为举止比较稳重大方,教态比较自然。

3.肢体表达较为得当,符合教学内容要求。

1.衣着、仪表不符合教育职业和场景的要求。

2.行为举止拘谨,教态不自然。

3.肢体语言表达不当。

行为举止

肢体语言

表二
序号

 

测试项目

 

权重

 

测评要素

 

表现程度与等第评定标准

一级

二级

优(80分)

中(<80分,60分)

差(<60分)

4

教学能力

教学设计

10%

目标与要求

1.了解课程的目标与要求,准确把握教学内容。

2.准确确定教学目标和把握教学重点难点。

3.教学组织形式、训练环节和训练步骤、教学方法与手段选择,符合内容要求、场景要求、学生特点

1.比较了解课程的目标与要求,能够把握教学内容。

2.能够把握教学目标和教学重点难点。

3.教学组织形式、训练环节和训练步骤、教学方法与手段选择比较符合内容要求、场景要求、学生特点

1. 课程的目标要求、教学内容把握不准。

2.教学目标和教学重难点把握不准。

3. .教学组织形式、训练环节和训练步骤、教学方法与手段选择不太符合内容要求、场景要求、学生特点

重点与难点

形式与方法

教学实施

30%

组织教学

1.有效组织学习活动,创设学习情境,注重激发学习兴趣。

2.呈现和表达训练内容科学、清楚、准确,主题突出、层次分明

3.板书设计合理,工整、美观、适量。

4.与学生交流、及时指导、适时纠正、总结学生训练中存在问题的意识强。

5.训练设备、示教设备、示教技术等运用合理。

6.教学时间和训练环节安排合理,时间节奏控制恰当,教学方法和手段运用有效,较好地达成教学目标。

1.能组织学习活动,创设学习情境,关注学习兴趣的激发。

2.训练内容表述和呈现较清楚、教准确,主题较突出、层次较分明。

3.板书设计比较合理,工整、美观、适量。

4.有与学生交流、及时指导、适时纠正、总结学生训练中存在问题的意识。

5.训练设备、示教设备、示教技术等运用较合理。

6.教学时间和训练环节安排比较合理,能够控制教学节奏,教学方法和手段运用较有效,基本达成教学目标。

1.不能有效组织学习活动,激发学生学习兴趣不够。

2.教学内容表述和呈现层次性、准确度不够,主题不突出、层次不分明。

3.板书凌乱。

4.没有与学生交流、及时指导、适时纠正、总结学生训练中存在问题的意识。

5.训练设备、示教设备、示教技术等运用不合理。

6.训练环节、教学节奏控制不合理,教学方法和手段运用无效

内容表达

板书设计

学生交流

设备运用

教学节奏

教学评价

5%

评价学生

1.能有效地对学生进行评价。

2.能客观评价教学效果。

1.能对学生进行评价。

2.能比较客观评价教学效果。

1.没有对学生进行评价。

2.没有对教学效果进行评价。

自我评价


  本文由湖南教师招聘网根据《2020年下半年湖南省中等职业学校专业课教师资格考试面试大纲​》整理,祝各为湖南教师资格证考试考生,考上顺利!
文章来源:湖南教师招聘网https://www.zsrjxy.com/show-10-214-1.html ,转载请标明出处,谢谢合作!
2020年湖南中等职业学校实习指导教师资格考试面试评分细则(试行)
表一:
序号

 

测试项目

 

权重

 

测评要素

 

表现程度与等第评定标准

一级

二级

优(80分)

中(<80分,60分)

差(<60分)

1

专业水平

基础知识

10%

理论知识

1.专业基础理论扎实。

2.专业操作技能强,熟悉专业对应岗位的职业规范、工艺标准和流程。

1.专业基础理论较扎实。

2.专业操作技能较强,了解企业对应岗位的职业规范、工艺标准和流程。

1.专业基础理论不扎实

2.专业操作技能不强,企业对应岗位的职业规范、工艺标准和流程不太了解。

操作

技能

专业技能

2

职业素养

职业认知

5%

职业认同

1.热爱职业教育事业,具有强烈的从教愿望,高度认同实习指导教师职业,清楚了解实习指导教师工作基本内容和职责。

2.熟悉实习指导教师职业道德规范。

3.能很好地关爱学生,尊重学生,平等对待学生,关注每个学生成长。

1.有从教愿望,基本认同实习指导教师职业,基本了解实习指导教师工作基本内容和职责。

2.了解实习指导教师职业道德规范。

3.能较好地关爱学生,尊重学生、平等对待学生,关注学生成长。

1.对实习指导教师职业认识不清,

2.不了解实习指导教师职业道德规范。

3.关注学生不够。

职业道德

对待学生

言语表达

15%

语音语速

1.言语清晰,讲话流利,发音标准,声音洪亮,层次分明,语速适宜,有感染力。

2.善于倾听、交流,尊重对方,态度和蔼,有亲和力。

1. 言语比较清晰,讲话比较流利,发音比较标准,声音响亮,层次比较分明,语速适宜,有一定的感染力。

2.比较善于倾听、交流,尊重对方,态度和蔼,有一定的亲和力。

1.言语不够清晰、表达不够准确度、讲话不够流利性,层次不够分明,语速失当,感染力不够。

2.不善于倾听和交流,缺乏亲和力。

交流沟通

思维品质

15%

准确性

1.能迅速准确地理解和分析问题,综合分析能力强。

2.思维缜密,富有条理,看待问题全面,逻辑性强。

3.思维灵活,应变能力强。

4.在解决问题的思路和方法上具有创新性。

1.较为准确地理解和分析问题,综合分析能力较强。

2.思维比较清晰,较有条理性,看待问题较全面,逻辑性较强。

3.思维较灵活,应变能力较强。

4.在解决问题的思路和方法上有一定的新意。

1.看待问题片面。

2.思维不够严密,缺乏条理性,逻辑性不强。

3.思维不够灵活,应变能力较差。

4.解决问题的思路和方法不够合理。

逻辑性

灵活性

创新性

 

3

身心

素质

心理素质

5%

性格特征

1.积极、开朗,自信心强,有坚定顽强的精神。

2.具有较强的情绪调节和自控能力,能公正看待问题。

1.积极、开朗,有自信心。

2.有一定的情绪调节和自控能力,能公正看待问题。

1.自信心不足。

2.情绪调节和自控能力较差。

情绪调控

仪表仪态

5%

服饰仪表

1.衣着整洁,仪表得体,符合教育职业和场景的要求。

2.行为举止稳重端庄大方,教态亲切、自然。

3.肢体表达得当,符合教学内容要求。

1.衣着整洁,仪表得体,符合教育职业和场景的要求。

2.行为举止比较稳重大方,教态比较自然。

3.肢体表达较为得当,符合教学内容要求。

1.衣着、仪表不符合教育职业和场景的要求。

2.行为举止拘谨,教态不自然。

3.肢体语言表达不当。

行为举止

肢体语言

表二
序号

 

测试项目

 

权重

 

测评要素

 

表现程度与等第评定标准

一级

二级

优(80分)

中(<80分,60分)

差(<60分)

4

教学能力

教学设计

10%

目标与要求

1.了解课程的目标与要求,准确把握教学内容。

2.准确确定教学目标和把握教学重点难点。

3.教学组织形式、训练环节和训练步骤、教学方法与手段选择,符合内容要求、场景要求、学生特点

1.比较了解课程的目标与要求,能够把握教学内容。

2.能够把握教学目标和教学重点难点。

3.教学组织形式、训练环节和训练步骤、教学方法与手段选择比较符合内容要求、场景要求、学生特点

1. 课程的目标要求、教学内容把握不准。

2.教学目标和教学重难点把握不准。

3. .教学组织形式、训练环节和训练步骤、教学方法与手段选择不太符合内容要求、场景要求、学生特点

重点与难点

形式与方法

教学实施

30%

组织教学

1.有效组织学习活动,创设学习情境,注重激发学习兴趣。

2.呈现和表达训练内容科学、清楚、准确,主题突出、层次分明

3.板书设计合理,工整、美观、适量。

4.与学生交流、及时指导、适时纠正、总结学生训练中存在问题的意识强。

5.训练设备、示教设备、示教技术等运用合理。

6.教学时间和训练环节安排合理,时间节奏控制恰当,教学方法和手段运用有效,较好地达成教学目标。

1.能组织学习活动,创设学习情境,关注学习兴趣的激发。

2.训练内容表述和呈现较清楚、教准确,主题较突出、层次较分明。

3.板书设计比较合理,工整、美观、适量。

4.有与学生交流、及时指导、适时纠正、总结学生训练中存在问题的意识。

5.训练设备、示教设备、示教技术等运用较合理。

6.教学时间和训练环节安排比较合理,能够控制教学节奏,教学方法和手段运用较有效,基本达成教学目标。

1.不能有效组织学习活动,激发学生学习兴趣不够。

2.教学内容表述和呈现层次性、准确度不够,主题不突出、层次不分明。

3.板书凌乱。

4.没有与学生交流、及时指导、适时纠正、总结学生训练中存在问题的意识。

5.训练设备、示教设备、示教技术等运用不合理。

6.训练环节、教学节奏控制不合理,教学方法和手段运用无效

内容表达

板书设计

学生交流

设备运用

教学节奏

教学评价

5%

评价学生

1.能有效地对学生进行评价。

2.能客观评价教学效果。

1.能对学生进行评价。

2.能比较客观评价教学效果。

1.没有对学生进行评价。

2.没有对教学效果进行评价。

自我评价


  本文由湖南教师招聘网根据《2020年下半年湖南省中等职业学校专业课教师资格考试面试大纲​》整理,祝各为湖南教师资格证考试考生,考上顺利!
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